樱之园

排练室里，一心想要多厮混一会儿的男孩子央求女孩子讲一下她们正在准备的《樱桃园》的故事，女孩子说讲不了，这不是一个几句话可以讲清楚的故事。这部影片也是。杉山在校外咖啡厅里因为抽烟被警察抓到了。 建校纪念日的演出很可能因为她的这个有辱校庆日的行为而被取消。女生们叽叽喳喳的议论着这个大八卦。整部剧的核心悬念也被建立起来。志水（or清水）违反校规烫了一头蓬松的卷发。一方面是临近毕业时通常会做出的嚣张的挑衅，用身体行为来表述：结束吧！我做够了好学生了！另一方面，是出于只有被杉山看出来的同性恋情：志水喜欢仓田知世子，杉山知道志水烫发是为了给仓田看的。扮演《樱桃园》女主角的仓田知世子，因为缺乏女性认同，更希望扮演男性。她在心里暗暗期盼着发生点什么事可以让演出被取消。哪怕地震火灾都行。虽然心理上更认同男性，但她似乎没有志水和杉山name勇敢。内心焦灼的她混乱中按下了火警报警器，可是一场没有火的报警终归也无法如她所愿中止演出。衫山，原来也在偷偷爱慕着志水。她隔窗看到志水在庭院里向仓田表白，然后两人甜蜜的拍摄合影。她点燃一支烟，在门口当起警卫，避免那对爱侣被人撞见打扰。她也是唯一记得今天是志水生日的人。演出在里美老师的努力下可以继续照常进行了。影片没有正面呈现她是如何与校方争取保住了演出，只是从学生们的口中听说她哭的妆都花了，她与阪口老师激烈争论。剧中所有情节和信息都是通过台词来传达的。导演选择了舞台化的剧作方式，在拍摄上又极大的综合了电影的拍摄手法。大排练室作为拍摄的主场景，导演展现了精湛的舞台调度技术。通过摄影角度的选择和剧中人物的进场出场，让影片画面充满灵活性和动感。我认为最过瘾的方式是所有场景都发生在大排练室里。但导演还是选择了在影片中放入几处外景： 校园里的樱花树，仓田焦虑踱步的走廊，志水和杉山被通知去等候发落的教师会议室。外校坏女孩抽烟的洗手间以及被追赶的楼梯还有与杉山碰面的校园一角。这样的处理其实有点不合我意，如果拿掉外校女孩的游览/窜逃路线，甚至拿掉整个外校女孩的戏份，对剧情也毫无影响。其他几处空间处理可以通过以大排练室的门窗为镜，以墙壁为轴，通过镜头移动来呈现与之紧邻的外部空间。我是觉得被割裂的空间稍微影响了这部影片的潜力。一个完整丰富多样的封闭空间处理会让这部影片更加精巧。就像导演拍摄的日本版12怒汉那样的处理手法该有多好啊。。。影片看似琐碎日常平淡如水，却有诸多无声惊雷。常丸熏撒谎说外宿同学家，却又被身旁的女同学发现了脖子上的吻痕，继续平静的撒谎说是被春天的蚊子咬的。围绕着常丸还有个有趣的小细节，她男朋友遗落在排练室里的一包烟，先是被志水捡起来，她抽了一根，后来又交给了杉山，杉山也抽掉一根，然后交给了常丸。（为什么杉山会知道这包烟是常丸（男朋友）的，哈哈。）其他女孩子在一边讨论着对自己婚姻的期待。被偷袭的初吻，对初夜的描述。志水，因为发育比较早，在小学的时候遭受男生的卫生巾羞辱，还因为胸部发育而不自觉的开始驼着背走路，也许就是因为这些年幼时遭受的性别侮辱让她选择了女性性向。中村老师（可能是校长？）向里美老师讲述为什么他会选择《樱桃园》作为校庆日的传统剧目。他年轻的时候更希望排演与自己生活相关的现实主题的戏剧，而不是这种俄国贵族生活的戏剧，但只有这类戏剧才能拿到援助金，让剧团活下来，所以才不得不排演这出戏。他选择这出戏作为保留剧目就是为了提醒自己和后辈，今日的好生活来之不易，现在的孩子们可以开心的演出与自己毫无相关的俄国贵族的故事而无需像他们年轻时那样为自己切身的生活而担心。日本人太含蓄了，以上校长的目的纯为臆测，而且，为什么樱桃园这种戏剧可以申请到援助金，现实主义题材却不可以，不知道中村所言具体对应的是日本哪个时期，是否跟日俄战争有关系？无论如何，这个细节让影片有了一层历史维度是不错的。日本人独特的生命体会也在影片中传递着。年轻的女孩子们憧憬着自己的未来，她们知道生命里属于自己的那个时间，比如毕业，比如婚礼，将会到来，然后会永远消失。黯然的一刻忽然被提及，她们又快乐的说： 哎，不要跑偏了，我们现在不是正值青春吗？里美老师是一个厌恶愚蠢无聊的刻板教条的年轻老师，无论是学生抽烟还是烫发，她都没有采取批评态度， 相反，她尽一切努力保住演出，因为这是志水那几位毕业班同学最后一次的演出机会了。就像校园里的樱花，年年都会开，但是今年的樱花，不会是明年的樱花，现在，正值它们盛开的季节。这不是几句话可以讲清楚的一部电影，一种独属日本的古典气质流淌在影片中，需要观众静静品味。难以避免的，认真的观众会想去小说《樱桃园》里寻找与影片的互文关系。按照影片开头导演自己的讲述，《樱桃园》讲的是一个贵族夫人，因为家财逐渐耗尽不得不变卖祖传大宅。一个爱慕她的男子买下了庄园，告诉她，她仍然可以住在这里，生活如常继续。故事传递的信息大概是说一个女孩，在最糟糕的现实尽头，被一个男人和爱情托住了。契诃夫当然是伟大的作家，俄罗斯男性作家对爱情的浪漫化也功不可没。可是男性为女性提供安全网兜底的时代早就结束了，在电影中也彻底结束了，这是一个女孩子之间互相爱慕，互相理解，互相托底的世界了。

这是一部融合戏剧改编与自传元素的文艺片。影片以契诃夫的名剧《樱桃园》为结构蓝本，通过导演与角色“我”在排演该剧过程中的心理重构，展开一场关于记忆、青春与失落的视觉叙事。叙事上采用非线性结构与多重时间轴交织，呈现出一种意识流电影的特质。影片中，一段穿插的女子高中生剧情尤为引人注目：导演将自己学生时代的记忆——与一名参与戏剧社团的女高中生之间微妙的感情——作为“樱桃园”的现实映照。这部分情节以16mm胶片质感拍摄，画面泛黄、颗粒感强烈，极具怀旧气息，强化了记忆的主观性与易逝感。女高中生角色在舞台排练中既是洛芙与雅夏的投影，也象征着青春期对戏剧与人生真相的初次碰触。全片使用大量固定镜头与空镜，构建出时间停滞的视觉语言。女主角的表演克制而富层次，通过眼神与细微表情表达情感波动，尤其在与“我”对戏的片段中，张力十足，展现出青春期情愫的朦胧与无以言说。作为一部探讨戏剧、回忆与身份构造的作者电影，《我与樱桃园》将私人记忆与文学经典巧妙结合，风格独特，形式感强。